So 'nen Quatsch machen wir hier nicht

Die erste Woche ist zur Hälfte geschafft. Und bislang sieht es immernoch gut aus. Es tut zwar ein bisschen weh, die genau zutreffende Kritik der Schüler an einigen Regelungen der neuen Rechtschreibung mit der Bemerkung wegzubügeln, dass das so nunmal im Duden stehe, aber immerhin beweist das, dass die Kinder mitdenken. Was will man mehr?
Es ist außerdem auch schön, dass unser Ausbildungskoordinator (Ako) ganz deutlich sagt: "Ich zeige Ihnen hier richtigen Unterricht und nicht den Quatsch, den Sie im Seminar lernen." Obwohl ich einigen der modernen Methoden des kooperativen Lernens durchaus etwas abgewinnen kann, ist das auf die Dauer nicht der Weisheit letzter Schluss. Man sieht, dass ein Lehrer mit Autorität und angemessenem Humor eine Klasse nicht nur ausgesprochen leise, sondern auch aktiv halten kann. Schön auch, dass die Antwort der Schüler auf die Frage "Wollt ihr mal modernen Unterricht machen?" einstimmig mit "Nein" beantwortet wurde. Ich denke, das ist alles eine Frage der richtigen Aufteilung. Mal Gruppe, mal Klasse, mal einzeln. Klingt logisch, muss sich aber noch rumsprechen. Ich für meinen Teil muss (neben vielen anderen Dingen) noch lernen, das richtige Maß zu finden.
Meine Referendarskollegen sind im Großen und Ganzen äußerst sympathisch, wenn man von einer Störenquelle mal absieht, die Stress und Unruhe verbreitet und außerdem immer versucht, die anderen Referendare vor Schülern und Kollegen bloßzustellen. Die Gefahr hält sich aber in Grenzen. Es erinnert ein wenig an einen steppenden Meuchelmörder. (Ich habe jetzt 15 Minuten lang über einen passenden Vergleich nachgedacht und den letzten genommen, der mir einfiel.)

"Passive acceptance of the teacher's wisdom is easy to most boys and girls. It involves no effort of independent thought, and seems rational because the teacher knows more than his pupils; it is moreover the way to win the favour of the teacher unless he is a very exceptional man. Yet the habit of passive acceptance is a disastrous one in later life. It causes man to seek and to accept a leader, and to accept as a leader whoever is established in that position." [Bertrand Russell]

Mein erster Schultag

So, Karnevalspause beendet. Jetzt wird gefastet. Hoffentlich auch von mir.
Meine Stammschule ist super, wie es aussieht. Sie ist schön bemalt, mit netten Kollegen bestückt und von Altreferendaren empfohlen. Selbst der ob des von ihm zu erstellenden Gutachtens mächtige und oft gefürchtete Rektor macht einen äußerst sympathischen Eindruck. Es gibt einen bilingualen Zweig, der zumindest bei einem Teil der Schüler zu sehr gutem Englisch führt, und es gibt elektronische Tafeln, auf die ich mich als Spielkind sehr freue.
Ach ja: Die Gruppe von Referendaren, in der ich mich befinde, ist auch sehr angenehm. Keine Angeber oder Stressmacher darunter.
Alles in allem ist das Referendariat bislang das Gegenteil dessen, was man so liest. Wenn es so weitergeht, muss ich nur noch Angst vor meinen möglicherweise mangelnden Fähigkeiten haben. Alle anderen Faktoren stehen auf grün. (Germanisten überlegen bitte, ob Faktoren auf grün stehen können und schicken mir alternative Metaphern.)
Mein Internet ist jetzt dank USB-Verlängerungskabel auch endlich etwas stabiler. Ihr dürft mir also E-Mails schreiben ohne Ende. Wenn ich nicht antworte ist es jetzt nicht mehr ein Netzwerkproblem, sondern ganz klar meine persönliche Abneigung. Oder auch einfach ein Zeitproblem. Wer weiß. Probiert es aus.

"Smartness runs in my family. When I went to school I was so smart my teacher was in my class for five years." [Gracie Allen]

Hello, Party People!

Zu Karneval (was mich wohl für den Rest meines Lebens an das Versagen im Staatsexamen erinnern wird) möchte ich folgendes sagen: Ich feiere nicht.
Da das geklärt ist, habe ich weiter nichts zu berichten. Nächste Woche schaffe ich es hoffentlich endlich, meine Wohnung vollständig einzurichten. Küche steht so gut wie, DVDs und Bücher sind teilweise einsortiert, CDs folgen. Sollten die Buddhisten doch recht haben, hoffe ich, im nächsten Leben ein Zugvogel zu sein. Die können nichts ansammeln.
Da einige von euch bereits ihren Besuch angekündigt haben, will ich es ja schön haben. Vielleicht spricht sich herum, wie schön es hier ist, und andere werden folgen. Eine besondere Einladung geht heute an Meike nach Neuseeland. You are dearly missed.
Meine Stammschule lerne ich nächste Woche kennen. Freue mich darauf, weil ich dann endlich jeden Tag weiß, dass ich auch pünktlich ankomme. Die Staus hier sind manchmal sehr lang und nervig.
So, helaut ihr mal schön. Ich gucke stattdessen am Sonntag die Oscarverleihung, weil das viel interessanter ist.
Ciao, bellas und bellos!

"The dream begins with a teacher who believes in you, who tugs and pushes and leads you to the next plateau, sometimes poking you with a sharp stick called truth." [Dan Rather]

IP = In Pain?

Mir kam zu Ohren, dass keiner versteht, was ich hier eigentlich so tue den ganzen Tag. Arbeitstechnisch, meine ich. Darum hier eine kurze Erklärung des Referendarslebens.
Mein erster Tag war Montag, der 2. Februar, der sogenannte Seminartag. Als Referendar hat man ein Hauptseminar, in dem didaktische, rechtliche und sonstige Grundlagen gelegt werden. Das findet wie die anderen auch einmal pro Woche statt. "Die anderen", das sind zwei Fachseminare, die sich aus den entsprechenden Fächern, bei mir also Deutsch und Englisch, ergeben. Die sind schon deutlich mehr auf die entsprechenden fachdidaktischen Ansprüche ausgelegt.
Am zweiten Tag begann die Intensivphase 1 (IP 1). Da gingen wir Refis mit dem Fachleiter (Deutsch) in dessen eigene Schule und beobachteten Stunden bei ihm oder seinen Kollegen. Im Anschluss wurde diskutiert und analysiert. Ist der Unterricht gut, kann man was verbessern, wie hätten Sie dieses oder jenes Problem gelöst? Die IP 1 ging bis Mittwoch dieser Woche. Es war wirklich schön und lehrreich. Die Gruppe war toll, und der Fachleiter auch.
Am Donnerstag fuhren wir mit dem Bus zur Bildungsmesse Didakta in Hannover. Das ist eine für meine Verhältnisse große Messe mit teuren Büchern und Materialien sowie einer sehr geilen Tafel für 5000 Euro. Da kann man den Laptop anschließen und das Ding als Bildschirm benutzen. Spielerei, aber in einigen Fällen sicher gut einsetzbar.
Danach begann die IP 2 (Englisch). Das war erst einmal jetzt, aber es fällt doch auf, wie stark sich zwei ähnlich starke Gruppen voneinander unterscheiden können. Ich will nicht sagen, dass die doof sind, aber das Klima ist viel zu anstrengend. Neben zwei oder drei wohl sehr netten und normalen Leuten sind da auch ein paar aufgesetzt professionelle dabei, die Fragen stellen und sie dann selbst beantworten, um zu zeigen, wie schlau sie sind. Uni-Attitüde. Da hab ich eine Frage gestellt, die mir wichtig war und die ich etwas kompliziert gestellt habe, und bevor einer verstanden hatte, was ich wissen wollte, haben sie gleich ungefragt (Die Frage ging an den Fachleiter) reingerufen, dass das ja wohl total klar sei. War es natürlich nicht, und meine Frage wurde schließlich doch noch beantwortet. Vielleicht kennt ihr diesen Ton aus Filmen oder Computerspielen, wenn ein Rudel Hunde oder Wölfe sich auf etwas stürzt. So ungefähr könnt ihr euch das vorstellen. Als ob es Punkte gäbe für das Zerreißen von Fragen.
Diese IP endet dann glücklicherweise auch nächsten Freitag, was bedeutet, dass ich diese Leute dann wieder nur im Wochenrhythmus bei mir habe. Wie gesagt: Ich schiebe es nicht auf die Leute, sondern auf dieses seltsame Konstrukt, das sich Gruppendynamik nennt. Schlaumeier gab es auch in der IP 1, aber die Mehrheit gab den Ton an.
Mit der IP 3 komme ich dann an meine eigene Schule, die mir dann bis zum Ende des Refs erhalten bleibt. Einige meiner Co-Referendare kenne ich schon, und die scheinen sehr nett zu sein. Was genau nach der IP 3 kommt, weiß ich noch nicht. Aber bis zum Sommer muss ich noch mindestens zwei, wahrscheinlich drei Unterrichtsbesuche über mich ergehen lassen. Das wird anstrengend. Nach den Sommerferien unterrichte ich dann zwei eigene Klassen. Mit Klausuren, Noten, Ärger und allem. Bin gespannt.
So, ich hoffe, das klärt erstmal die drängenden Fragen. Immer her mit Kritik, dies ist mein erstes Blog.

Zombie Bombie

Zunächst ein Nachtrag: Ich hatte ja versprochen, zu schreiben, warum nachts im Dunkeln ein Spaziergang um den Block eher nicht zu empfehlen ist. Das ist so: Mein dankenswerterweise Faradayscher Käfig und ich fuhren eines Abends Richtung Heimat. An offenbar marodierende Fünfer-Rudel von Halbstarken (die allerdings durchaus stark erscheinen) hatte ich mich bereits gewöhnt und fühlte mich eigentlich immer ein bisschen wie auf Safari im Nationalpark. Besagter Abend jedoch hielt eine Überraschung bereit: An einer Stromverteilerbox in einer der Stichstraßen der Stichstraße, die auf meine Wohnung zuführt, stand ein junger Mann, etwa 25 Jahre alt. Er war schneeweiß im Gesicht, seine Kleidung erinnert an coole Leute der 80er Jahre (rot und schwarz mit wenig weiß). Er stand da und guckte. Obwohl ich ihn mehrere Sekunden lang im Blick hatte, konnte ich keine Bewegung ausmachen. Hätte ich seine Augen erkennen können, bin ich sicher, dass die Pupillen sich nicht verändert haben, obwohl die Scheinwerfer ihn in ein weniger dämonisches Licht als das der Straßenlaterne tauchten. Na gut, dachte ich: Junkie.
Am übernächsten Morgen fuhr ich zur Arbeit bevor die Sonne aufgegangen war. Ich fuhr auf eine andere Straßenecke zu, dort stand eine kleine alte Frau. Sie stand. Mehr kann man nicht sagen. Wie in der Gehbewegung eingefroren stand sie da und schaute schräg nach rechts. Die Menschen in meiner Nachbarschaft sind ganz offensichtlich zumindest zum Teil Zombies. Oder fleischfressende Pflanzen mit guter Tarnung. Egal ob Angriff der Körperfresser oder Scoobie Doo, ich werde auch in Zukunft die Türen des Autos gut verschlossen halten.

Ach ja, die jungen Leute.

Die zweite Woche hat müde und kränklich begonnen. Das ist meine Diagnose. Leider bin ich auch der Patient. Jetzt geht es aber schon wieder. Werde auch gleich schlafen gehen.
Schulisch war es ganz schön. Haben wieder echten Unterricht in der 13 in Deutsch gesehen, und ich muss sagen, dass ich jetzt seit einer Woche immer wieder nur staunen kann, wie einfach das aussieht. Gleichzeitig lerne ich, auf was man alles achten muss. Mal eben 45 Minuten mit Einzel- und Gruppenarbeit, der Lehrer liest die Aufgaben vor, und gut is. Dass der vorher auf Lernprogression, Schüleraktivierung, Kompetenzzuwachs und Zieltransparenz (und etwa 25 weitere Aspekte) achten muss, wird erst klar, wenn man wirklich drüber nachdenkt. Und dann macht einen ein eifriger Schüler noch darauf aufmerksam, dass man was vergessen hat. Hat man natürlich nicht, das wird mit Absicht weggelassen, um später im Detail darauf einzugehen. *hüstel* Tja, ganz schön schlau, die jungen Leute von heute. Bei uns war das nicht so. Muss an den Lehrern liegen. Jupp, das muss es sein.
Nun, die Angst ist neugieriger Vorfreude gewichen. Vielleicht wird es doch ein schöner Moment, das erste Mal vor der eigenen Klasse zu stehen. Die Schüler zumindest scheinen mir auch im Verbund ganz sympathisch. Kenne ja privat nur einzelne, und die sind auch alle nett.
Jetzt freue ich mich schon, morgen wieder zur Arbeit zu fahren. Allerdings habe ich mich belehren lassen müssen: Ich fahre nicht zur Arbeit, sondern zum Dienst. Wenn ich mich auf diese Unterscheidung aber einlasse, habe ich die nächsten vierzig Jahre keine Berechtigung mehr, diejenigen mit Verachtung zu strafen, die behaupten, Lehrer würden ja gar nicht arbeiten. Diese Spalter.
Hmmm, da wird die Überleitung jetzt allerdings doch etwas heikel: Da ich im Moment noch etwas Zeit nebenher habe, schaue ich gerne ein paar Reste von meiner Festplatte oder DVDs, die ich noch nicht kenne. Darum hier mein erster TV-Tipp im Internet: Guckt Picket Fences. Wer skurrilen Humor schätzt und gerne über moralische Alltagsfragen nachdenkt und jetzt noch nicht abgeschreckt ist, sollte versuchen, diesen Fernsehserienschatz der frühen 90er Jahre irgendwie in die Finger zu bekommen. Viel mehr hatte das Jahrzehnt an Serien nicht zu bieten.
So, jetzt hole ich mir meine acht Stunden Schlaf vom SB-Sandmann ab. Und morgen erzähle ich euch, warum man hier in dieser Gegend im Dunkeln das Haus am besten nicht ohne dringenden Grund verlässt.
Pax vobiscum!

"Time is a great teacher, but unfortunately it kills all its pupils." [Louis-Hector Berlioz]

IP-Adresse gefunden :-) ... Verbindung hergestellt :-D ... Signalstärke niedrig :-/

Juhuu, ich glaube, ich bleibe zum Recall. Das ist hier alles ganz toll. Es wird bestimmt noch furchtbar stressig und böse, aber bislang kann ich nur Gutes berichten. Nette Fach- und Hauptseminarleiter, nette Sekretärinnen, nette Seminarführung, nette Referendare. Und bislang muss ich sagen: äüßerst nette und schlaue Schüler. Wer hätte das gedacht?
Meine Wohnung ist mittlerweile auch schon freundlicher. Sie lästert nicht mehr über mich, wenn ich weg bin, ... ach nee, das waren ja die Nachbarn. ... Nein, die sind auch nett. Einer erlaubt mir zum Beispiel, sein WLAN zu nutzen. Jetzt habe ich also ein wenig Internet und sogar schon vier Billy-Regale, die natürlich noch lange nicht reichen, weil ich zu viele Bücher habe. Wieso kann ich nicht zu bildungsfernen Schichten gehören, wie alle anderen auch? Naja, wie ich heute erst schmerzhaft zugeben musste: gelesen habe ich die meisten noch nicht. Aber was man hat, das hat man. Sind ja auch viele Wörterbücher dabei.
Morgen darf ich bereits wieder in den Stau, äh zur Arbeit fahren. Und das zu geradezu einer gotteslästerlichen Zeit. An alle Besorgten und alle rufenden Unken: Ich habe tatsächlich einen ordentlichen Schlafrhythmus entwickelt - von heut auf morgen. Und Ordnung entwickle ich auch - naturgemäß langsamer. Bin schließlich kein Mitbewohner von mir. Schätze, in zwei bis drei Wochen kann ich Besuch empfangen ohne mich schämen zu müssen.
Schönen Restsonntag noch und bis bald!

"A self-taught man usually has a poor teacher and a worse student." [Henry Youngman]