Meine erste Stunde naht. Am Mittwoch gebe ich endlich Unterricht. Und das beste daran: Es sind Fünftklässler. Die können mich also nicht korrigieren, wenn ich Unsinn rede. Das wird ein Spaß.
Schon seltsam, dass unsere Schule uns so viel Zeit gibt, uns auf den Unterricht vorzubereiten. Alle anderen sind schon mittendrin oder haben sogar bereits Unterrichtsbesuche hinter sich. Hoffe mal, das klappt alles bei mir.
Ansonsten ist nicht viel los. Neben meiner ersten Unterrichtsstunde werde ich in Kürze auch mein erstes Bohrloch hinter mich bringen. In der Küche muss nämlich ein Schrank aufgehängt werden. Hoffentlich steht die Wand danach noch. Bin etwas ungeschickt was die Handwerkerei angeht.
Ach ja: Abgesehen davon, dass ich offenbar aussehe wie verheiratet und Vater, scheine ich auch noch der typischen Schülervorstellung eines Biologielehrers zu ähneln. Ich sollte Konversationen mit Kindern auf Unterrichtsthemen beschränken. Mein ganzes Selbstbild wankt.
Donnerstag, 26. März 2009
Donnerstag, 12. März 2009
Freinetz Kundenbetreuung, Dienstleistungsgruppe
Schüler sind ein cooles Volk:
Lehrer: "Wie lang war denn die Lektüre, die ihr neulich gelesen habt?"
Schüler1: "26 Seiten."
Schüler 2: "Quatsch, das waren so 60."
Schüler 3: "Also meine hatte über 200."
Wohlgemerkt: Es ist dieselbe Klasse, dieselbe Lektüre. Die Verwirrung mag aber daher kommen, dass offenbar nur einer von ihnen über Seite 3 hinausgekommen ist. Dieser verriet dann das Ende, was dem Rest völlig genügte. Wenn diese Jungs und Mädels demnächst die Gesetze in Deutschland machen und die Nachrichten und das Fernsehprogramm und die Wirtschaft, ... naja - viel schlimmer als jetzt kann es ohnehin nicht werden.
Ansonsten nicht viel neues. Demnächst werde ich wohl auch endlich unterrichten. Es ist noch etwas schwierig, Klassen zu finden, da wir neuen Referendare und die alten uns um Plätze streiten müssen. Schließlich kann man schlecht in einer Klasse jede Woche ein anderer unterrichten. Das verwirrt nur.
Wohnungstechnisch bin ich auf einem guten Weg. Nur die Ä*#%$e von freenet Customer Care (ein Anglizismus, der scheinbar zeigen soll, dass "Kunde" und "Betreuung" bei freenet Fremdwörter sind), bzw. deren scherzhaft "Service-Team" genannten Schergen, antworten einfach nicht auf meine Schreiben. Morgen geht das letzte raus, in dem ich freundlich aber frech darauf hinweise, dass ich ihnen noch zwei Wochen gebe. Wenn dann der Anschluss nicht steht, bin ich weg. Unverschämter Verein.
"The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires." [William Arthur Ward]
Lehrer: "Wie lang war denn die Lektüre, die ihr neulich gelesen habt?"
Schüler1: "26 Seiten."
Schüler 2: "Quatsch, das waren so 60."
Schüler 3: "Also meine hatte über 200."
Wohlgemerkt: Es ist dieselbe Klasse, dieselbe Lektüre. Die Verwirrung mag aber daher kommen, dass offenbar nur einer von ihnen über Seite 3 hinausgekommen ist. Dieser verriet dann das Ende, was dem Rest völlig genügte. Wenn diese Jungs und Mädels demnächst die Gesetze in Deutschland machen und die Nachrichten und das Fernsehprogramm und die Wirtschaft, ... naja - viel schlimmer als jetzt kann es ohnehin nicht werden.
Ansonsten nicht viel neues. Demnächst werde ich wohl auch endlich unterrichten. Es ist noch etwas schwierig, Klassen zu finden, da wir neuen Referendare und die alten uns um Plätze streiten müssen. Schließlich kann man schlecht in einer Klasse jede Woche ein anderer unterrichten. Das verwirrt nur.
Wohnungstechnisch bin ich auf einem guten Weg. Nur die Ä*#%$e von freenet Customer Care (ein Anglizismus, der scheinbar zeigen soll, dass "Kunde" und "Betreuung" bei freenet Fremdwörter sind), bzw. deren scherzhaft "Service-Team" genannten Schergen, antworten einfach nicht auf meine Schreiben. Morgen geht das letzte raus, in dem ich freundlich aber frech darauf hinweise, dass ich ihnen noch zwei Wochen gebe. Wenn dann der Anschluss nicht steht, bin ich weg. Unverschämter Verein.
"The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires." [William Arthur Ward]
Mittwoch, 4. März 2009
So 'nen Quatsch machen wir hier nicht
Die erste Woche ist zur Hälfte geschafft. Und bislang sieht es immernoch gut aus. Es tut zwar ein bisschen weh, die genau zutreffende Kritik der Schüler an einigen Regelungen der neuen Rechtschreibung mit der Bemerkung wegzubügeln, dass das so nunmal im Duden stehe, aber immerhin beweist das, dass die Kinder mitdenken. Was will man mehr?
Es ist außerdem auch schön, dass unser Ausbildungskoordinator (Ako) ganz deutlich sagt: "Ich zeige Ihnen hier richtigen Unterricht und nicht den Quatsch, den Sie im Seminar lernen." Obwohl ich einigen der modernen Methoden des kooperativen Lernens durchaus etwas abgewinnen kann, ist das auf die Dauer nicht der Weisheit letzter Schluss. Man sieht, dass ein Lehrer mit Autorität und angemessenem Humor eine Klasse nicht nur ausgesprochen leise, sondern auch aktiv halten kann. Schön auch, dass die Antwort der Schüler auf die Frage "Wollt ihr mal modernen Unterricht machen?" einstimmig mit "Nein" beantwortet wurde. Ich denke, das ist alles eine Frage der richtigen Aufteilung. Mal Gruppe, mal Klasse, mal einzeln. Klingt logisch, muss sich aber noch rumsprechen. Ich für meinen Teil muss (neben vielen anderen Dingen) noch lernen, das richtige Maß zu finden.
Meine Referendarskollegen sind im Großen und Ganzen äußerst sympathisch, wenn man von einer Störenquelle mal absieht, die Stress und Unruhe verbreitet und außerdem immer versucht, die anderen Referendare vor Schülern und Kollegen bloßzustellen. Die Gefahr hält sich aber in Grenzen. Es erinnert ein wenig an einen steppenden Meuchelmörder. (Ich habe jetzt 15 Minuten lang über einen passenden Vergleich nachgedacht und den letzten genommen, der mir einfiel.)
"Passive acceptance of the teacher's wisdom is easy to most boys and girls. It involves no effort of independent thought, and seems rational because the teacher knows more than his pupils; it is moreover the way to win the favour of the teacher unless he is a very exceptional man. Yet the habit of passive acceptance is a disastrous one in later life. It causes man to seek and to accept a leader, and to accept as a leader whoever is established in that position." [Bertrand Russell]
Es ist außerdem auch schön, dass unser Ausbildungskoordinator (Ako) ganz deutlich sagt: "Ich zeige Ihnen hier richtigen Unterricht und nicht den Quatsch, den Sie im Seminar lernen." Obwohl ich einigen der modernen Methoden des kooperativen Lernens durchaus etwas abgewinnen kann, ist das auf die Dauer nicht der Weisheit letzter Schluss. Man sieht, dass ein Lehrer mit Autorität und angemessenem Humor eine Klasse nicht nur ausgesprochen leise, sondern auch aktiv halten kann. Schön auch, dass die Antwort der Schüler auf die Frage "Wollt ihr mal modernen Unterricht machen?" einstimmig mit "Nein" beantwortet wurde. Ich denke, das ist alles eine Frage der richtigen Aufteilung. Mal Gruppe, mal Klasse, mal einzeln. Klingt logisch, muss sich aber noch rumsprechen. Ich für meinen Teil muss (neben vielen anderen Dingen) noch lernen, das richtige Maß zu finden.
Meine Referendarskollegen sind im Großen und Ganzen äußerst sympathisch, wenn man von einer Störenquelle mal absieht, die Stress und Unruhe verbreitet und außerdem immer versucht, die anderen Referendare vor Schülern und Kollegen bloßzustellen. Die Gefahr hält sich aber in Grenzen. Es erinnert ein wenig an einen steppenden Meuchelmörder. (Ich habe jetzt 15 Minuten lang über einen passenden Vergleich nachgedacht und den letzten genommen, der mir einfiel.)
"Passive acceptance of the teacher's wisdom is easy to most boys and girls. It involves no effort of independent thought, and seems rational because the teacher knows more than his pupils; it is moreover the way to win the favour of the teacher unless he is a very exceptional man. Yet the habit of passive acceptance is a disastrous one in later life. It causes man to seek and to accept a leader, and to accept as a leader whoever is established in that position." [Bertrand Russell]
Freitag, 27. Februar 2009
Mein erster Schultag
So, Karnevalspause beendet. Jetzt wird gefastet. Hoffentlich auch von mir.
Meine Stammschule ist super, wie es aussieht. Sie ist schön bemalt, mit netten Kollegen bestückt und von Altreferendaren empfohlen. Selbst der ob des von ihm zu erstellenden Gutachtens mächtige und oft gefürchtete Rektor macht einen äußerst sympathischen Eindruck. Es gibt einen bilingualen Zweig, der zumindest bei einem Teil der Schüler zu sehr gutem Englisch führt, und es gibt elektronische Tafeln, auf die ich mich als Spielkind sehr freue.
Ach ja: Die Gruppe von Referendaren, in der ich mich befinde, ist auch sehr angenehm. Keine Angeber oder Stressmacher darunter.
Alles in allem ist das Referendariat bislang das Gegenteil dessen, was man so liest. Wenn es so weitergeht, muss ich nur noch Angst vor meinen möglicherweise mangelnden Fähigkeiten haben. Alle anderen Faktoren stehen auf grün. (Germanisten überlegen bitte, ob Faktoren auf grün stehen können und schicken mir alternative Metaphern.)
Mein Internet ist jetzt dank USB-Verlängerungskabel auch endlich etwas stabiler. Ihr dürft mir also E-Mails schreiben ohne Ende. Wenn ich nicht antworte ist es jetzt nicht mehr ein Netzwerkproblem, sondern ganz klar meine persönliche Abneigung. Oder auch einfach ein Zeitproblem. Wer weiß. Probiert es aus.
"Smartness runs in my family. When I went to school I was so smart my teacher was in my class for five years." [Gracie Allen]
Meine Stammschule ist super, wie es aussieht. Sie ist schön bemalt, mit netten Kollegen bestückt und von Altreferendaren empfohlen. Selbst der ob des von ihm zu erstellenden Gutachtens mächtige und oft gefürchtete Rektor macht einen äußerst sympathischen Eindruck. Es gibt einen bilingualen Zweig, der zumindest bei einem Teil der Schüler zu sehr gutem Englisch führt, und es gibt elektronische Tafeln, auf die ich mich als Spielkind sehr freue.
Ach ja: Die Gruppe von Referendaren, in der ich mich befinde, ist auch sehr angenehm. Keine Angeber oder Stressmacher darunter.
Alles in allem ist das Referendariat bislang das Gegenteil dessen, was man so liest. Wenn es so weitergeht, muss ich nur noch Angst vor meinen möglicherweise mangelnden Fähigkeiten haben. Alle anderen Faktoren stehen auf grün. (Germanisten überlegen bitte, ob Faktoren auf grün stehen können und schicken mir alternative Metaphern.)
Mein Internet ist jetzt dank USB-Verlängerungskabel auch endlich etwas stabiler. Ihr dürft mir also E-Mails schreiben ohne Ende. Wenn ich nicht antworte ist es jetzt nicht mehr ein Netzwerkproblem, sondern ganz klar meine persönliche Abneigung. Oder auch einfach ein Zeitproblem. Wer weiß. Probiert es aus.
"Smartness runs in my family. When I went to school I was so smart my teacher was in my class for five years." [Gracie Allen]
Donnerstag, 19. Februar 2009
Hello, Party People!
Zu Karneval (was mich wohl für den Rest meines Lebens an das Versagen im Staatsexamen erinnern wird) möchte ich folgendes sagen: Ich feiere nicht.
Da das geklärt ist, habe ich weiter nichts zu berichten. Nächste Woche schaffe ich es hoffentlich endlich, meine Wohnung vollständig einzurichten. Küche steht so gut wie, DVDs und Bücher sind teilweise einsortiert, CDs folgen. Sollten die Buddhisten doch recht haben, hoffe ich, im nächsten Leben ein Zugvogel zu sein. Die können nichts ansammeln.
Da einige von euch bereits ihren Besuch angekündigt haben, will ich es ja schön haben. Vielleicht spricht sich herum, wie schön es hier ist, und andere werden folgen. Eine besondere Einladung geht heute an Meike nach Neuseeland. You are dearly missed.
Meine Stammschule lerne ich nächste Woche kennen. Freue mich darauf, weil ich dann endlich jeden Tag weiß, dass ich auch pünktlich ankomme. Die Staus hier sind manchmal sehr lang und nervig.
So, helaut ihr mal schön. Ich gucke stattdessen am Sonntag die Oscarverleihung, weil das viel interessanter ist.
Ciao, bellas und bellos!
"The dream begins with a teacher who believes in you, who tugs and pushes and leads you to the next plateau, sometimes poking you with a sharp stick called truth." [Dan Rather]
Zu Karneval (was mich wohl für den Rest meines Lebens an das Versagen im Staatsexamen erinnern wird) möchte ich folgendes sagen: Ich feiere nicht.
Da das geklärt ist, habe ich weiter nichts zu berichten. Nächste Woche schaffe ich es hoffentlich endlich, meine Wohnung vollständig einzurichten. Küche steht so gut wie, DVDs und Bücher sind teilweise einsortiert, CDs folgen. Sollten die Buddhisten doch recht haben, hoffe ich, im nächsten Leben ein Zugvogel zu sein. Die können nichts ansammeln.
Da einige von euch bereits ihren Besuch angekündigt haben, will ich es ja schön haben. Vielleicht spricht sich herum, wie schön es hier ist, und andere werden folgen. Eine besondere Einladung geht heute an Meike nach Neuseeland. You are dearly missed.
Meine Stammschule lerne ich nächste Woche kennen. Freue mich darauf, weil ich dann endlich jeden Tag weiß, dass ich auch pünktlich ankomme. Die Staus hier sind manchmal sehr lang und nervig.
So, helaut ihr mal schön. Ich gucke stattdessen am Sonntag die Oscarverleihung, weil das viel interessanter ist.
Ciao, bellas und bellos!
"The dream begins with a teacher who believes in you, who tugs and pushes and leads you to the next plateau, sometimes poking you with a sharp stick called truth." [Dan Rather]
Sonntag, 15. Februar 2009
IP = In Pain?
Mir kam zu Ohren, dass keiner versteht, was ich hier eigentlich so tue den ganzen Tag. Arbeitstechnisch, meine ich. Darum hier eine kurze Erklärung des Referendarslebens.
Mein erster Tag war Montag, der 2. Februar, der sogenannte Seminartag. Als Referendar hat man ein Hauptseminar, in dem didaktische, rechtliche und sonstige Grundlagen gelegt werden. Das findet wie die anderen auch einmal pro Woche statt. "Die anderen", das sind zwei Fachseminare, die sich aus den entsprechenden Fächern, bei mir also Deutsch und Englisch, ergeben. Die sind schon deutlich mehr auf die entsprechenden fachdidaktischen Ansprüche ausgelegt.
Am zweiten Tag begann die Intensivphase 1 (IP 1). Da gingen wir Refis mit dem Fachleiter (Deutsch) in dessen eigene Schule und beobachteten Stunden bei ihm oder seinen Kollegen. Im Anschluss wurde diskutiert und analysiert. Ist der Unterricht gut, kann man was verbessern, wie hätten Sie dieses oder jenes Problem gelöst? Die IP 1 ging bis Mittwoch dieser Woche. Es war wirklich schön und lehrreich. Die Gruppe war toll, und der Fachleiter auch.
Am Donnerstag fuhren wir mit dem Bus zur Bildungsmesse Didakta in Hannover. Das ist eine für meine Verhältnisse große Messe mit teuren Büchern und Materialien sowie einer sehr geilen Tafel für 5000 Euro. Da kann man den Laptop anschließen und das Ding als Bildschirm benutzen. Spielerei, aber in einigen Fällen sicher gut einsetzbar.
Danach begann die IP 2 (Englisch). Das war erst einmal jetzt, aber es fällt doch auf, wie stark sich zwei ähnlich starke Gruppen voneinander unterscheiden können. Ich will nicht sagen, dass die doof sind, aber das Klima ist viel zu anstrengend. Neben zwei oder drei wohl sehr netten und normalen Leuten sind da auch ein paar aufgesetzt professionelle dabei, die Fragen stellen und sie dann selbst beantworten, um zu zeigen, wie schlau sie sind. Uni-Attitüde. Da hab ich eine Frage gestellt, die mir wichtig war und die ich etwas kompliziert gestellt habe, und bevor einer verstanden hatte, was ich wissen wollte, haben sie gleich ungefragt (Die Frage ging an den Fachleiter) reingerufen, dass das ja wohl total klar sei. War es natürlich nicht, und meine Frage wurde schließlich doch noch beantwortet. Vielleicht kennt ihr diesen Ton aus Filmen oder Computerspielen, wenn ein Rudel Hunde oder Wölfe sich auf etwas stürzt. So ungefähr könnt ihr euch das vorstellen. Als ob es Punkte gäbe für das Zerreißen von Fragen.
Diese IP endet dann glücklicherweise auch nächsten Freitag, was bedeutet, dass ich diese Leute dann wieder nur im Wochenrhythmus bei mir habe. Wie gesagt: Ich schiebe es nicht auf die Leute, sondern auf dieses seltsame Konstrukt, das sich Gruppendynamik nennt. Schlaumeier gab es auch in der IP 1, aber die Mehrheit gab den Ton an.
Mit der IP 3 komme ich dann an meine eigene Schule, die mir dann bis zum Ende des Refs erhalten bleibt. Einige meiner Co-Referendare kenne ich schon, und die scheinen sehr nett zu sein. Was genau nach der IP 3 kommt, weiß ich noch nicht. Aber bis zum Sommer muss ich noch mindestens zwei, wahrscheinlich drei Unterrichtsbesuche über mich ergehen lassen. Das wird anstrengend. Nach den Sommerferien unterrichte ich dann zwei eigene Klassen. Mit Klausuren, Noten, Ärger und allem. Bin gespannt.
So, ich hoffe, das klärt erstmal die drängenden Fragen. Immer her mit Kritik, dies ist mein erstes Blog.
Mein erster Tag war Montag, der 2. Februar, der sogenannte Seminartag. Als Referendar hat man ein Hauptseminar, in dem didaktische, rechtliche und sonstige Grundlagen gelegt werden. Das findet wie die anderen auch einmal pro Woche statt. "Die anderen", das sind zwei Fachseminare, die sich aus den entsprechenden Fächern, bei mir also Deutsch und Englisch, ergeben. Die sind schon deutlich mehr auf die entsprechenden fachdidaktischen Ansprüche ausgelegt.
Am zweiten Tag begann die Intensivphase 1 (IP 1). Da gingen wir Refis mit dem Fachleiter (Deutsch) in dessen eigene Schule und beobachteten Stunden bei ihm oder seinen Kollegen. Im Anschluss wurde diskutiert und analysiert. Ist der Unterricht gut, kann man was verbessern, wie hätten Sie dieses oder jenes Problem gelöst? Die IP 1 ging bis Mittwoch dieser Woche. Es war wirklich schön und lehrreich. Die Gruppe war toll, und der Fachleiter auch.
Am Donnerstag fuhren wir mit dem Bus zur Bildungsmesse Didakta in Hannover. Das ist eine für meine Verhältnisse große Messe mit teuren Büchern und Materialien sowie einer sehr geilen Tafel für 5000 Euro. Da kann man den Laptop anschließen und das Ding als Bildschirm benutzen. Spielerei, aber in einigen Fällen sicher gut einsetzbar.
Danach begann die IP 2 (Englisch). Das war erst einmal jetzt, aber es fällt doch auf, wie stark sich zwei ähnlich starke Gruppen voneinander unterscheiden können. Ich will nicht sagen, dass die doof sind, aber das Klima ist viel zu anstrengend. Neben zwei oder drei wohl sehr netten und normalen Leuten sind da auch ein paar aufgesetzt professionelle dabei, die Fragen stellen und sie dann selbst beantworten, um zu zeigen, wie schlau sie sind. Uni-Attitüde. Da hab ich eine Frage gestellt, die mir wichtig war und die ich etwas kompliziert gestellt habe, und bevor einer verstanden hatte, was ich wissen wollte, haben sie gleich ungefragt (Die Frage ging an den Fachleiter) reingerufen, dass das ja wohl total klar sei. War es natürlich nicht, und meine Frage wurde schließlich doch noch beantwortet. Vielleicht kennt ihr diesen Ton aus Filmen oder Computerspielen, wenn ein Rudel Hunde oder Wölfe sich auf etwas stürzt. So ungefähr könnt ihr euch das vorstellen. Als ob es Punkte gäbe für das Zerreißen von Fragen.
Diese IP endet dann glücklicherweise auch nächsten Freitag, was bedeutet, dass ich diese Leute dann wieder nur im Wochenrhythmus bei mir habe. Wie gesagt: Ich schiebe es nicht auf die Leute, sondern auf dieses seltsame Konstrukt, das sich Gruppendynamik nennt. Schlaumeier gab es auch in der IP 1, aber die Mehrheit gab den Ton an.
Mit der IP 3 komme ich dann an meine eigene Schule, die mir dann bis zum Ende des Refs erhalten bleibt. Einige meiner Co-Referendare kenne ich schon, und die scheinen sehr nett zu sein. Was genau nach der IP 3 kommt, weiß ich noch nicht. Aber bis zum Sommer muss ich noch mindestens zwei, wahrscheinlich drei Unterrichtsbesuche über mich ergehen lassen. Das wird anstrengend. Nach den Sommerferien unterrichte ich dann zwei eigene Klassen. Mit Klausuren, Noten, Ärger und allem. Bin gespannt.
So, ich hoffe, das klärt erstmal die drängenden Fragen. Immer her mit Kritik, dies ist mein erstes Blog.
Zombie Bombie
Zunächst ein Nachtrag: Ich hatte ja versprochen, zu schreiben, warum nachts im Dunkeln ein Spaziergang um den Block eher nicht zu empfehlen ist. Das ist so: Mein dankenswerterweise Faradayscher Käfig und ich fuhren eines Abends Richtung Heimat. An offenbar marodierende Fünfer-Rudel von Halbstarken (die allerdings durchaus stark erscheinen) hatte ich mich bereits gewöhnt und fühlte mich eigentlich immer ein bisschen wie auf Safari im Nationalpark. Besagter Abend jedoch hielt eine Überraschung bereit: An einer Stromverteilerbox in einer der Stichstraßen der Stichstraße, die auf meine Wohnung zuführt, stand ein junger Mann, etwa 25 Jahre alt. Er war schneeweiß im Gesicht, seine Kleidung erinnert an coole Leute der 80er Jahre (rot und schwarz mit wenig weiß). Er stand da und guckte. Obwohl ich ihn mehrere Sekunden lang im Blick hatte, konnte ich keine Bewegung ausmachen. Hätte ich seine Augen erkennen können, bin ich sicher, dass die Pupillen sich nicht verändert haben, obwohl die Scheinwerfer ihn in ein weniger dämonisches Licht als das der Straßenlaterne tauchten. Na gut, dachte ich: Junkie.
Am übernächsten Morgen fuhr ich zur Arbeit bevor die Sonne aufgegangen war. Ich fuhr auf eine andere Straßenecke zu, dort stand eine kleine alte Frau. Sie stand. Mehr kann man nicht sagen. Wie in der Gehbewegung eingefroren stand sie da und schaute schräg nach rechts. Die Menschen in meiner Nachbarschaft sind ganz offensichtlich zumindest zum Teil Zombies. Oder fleischfressende Pflanzen mit guter Tarnung. Egal ob Angriff der Körperfresser oder Scoobie Doo, ich werde auch in Zukunft die Türen des Autos gut verschlossen halten.
Am übernächsten Morgen fuhr ich zur Arbeit bevor die Sonne aufgegangen war. Ich fuhr auf eine andere Straßenecke zu, dort stand eine kleine alte Frau. Sie stand. Mehr kann man nicht sagen. Wie in der Gehbewegung eingefroren stand sie da und schaute schräg nach rechts. Die Menschen in meiner Nachbarschaft sind ganz offensichtlich zumindest zum Teil Zombies. Oder fleischfressende Pflanzen mit guter Tarnung. Egal ob Angriff der Körperfresser oder Scoobie Doo, ich werde auch in Zukunft die Türen des Autos gut verschlossen halten.
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